Liste von Publikationen und Vorträgen

Im Folgenden finden Sie eine (aktuell gehaltene) Liste von Publikationen und Vorträgen und Abschlussarbeiten, die im Rahmen des CAMMP Projekts bisher veröffentlicht wurden:

Beiträge in Fachzeitschriften, Tagungsbänden und Lehrbüchern

2022

  • Schönbrodt, S., Wohak, K. & Frank, M. (2022): Digital Tools to Enable Collaborative Mathematical Modeling Online. Modelling in Science Education and Learning, 15(1), S. 151–174, https://doi.org/10.4995/msel.2022.16269.
  • Schönbrodt, S., Camminady, T. & Frank, M. (2022): Mathematische Grundlagen der Künstlichen Intelligenz im Schulunterricht. Mathematische Semesterberichte 69, 73–101. https://doi.org/10.1007/s00591-021-00310-x

2021

2020

  • Hattebuhr, M. & Frank, M. (2020). Computergestützter mathematischer Workshop für Oberstufenschüler/innen zum Thema Klimawandel. In: H.-S. Siller, W. Weigel & J. F. Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (S. 1515–1515). Münster: WTM-Verlag.
  • Schönbrodt, S. & Frank, M. (2020). Schüler/innen forschen zu erneuerbaren Energien – Optimierung eines Solarkraftwerks. In: H.-S. Siller, W. Weigel & J. F. Wörler (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020 (S. 1534–1534). Münster: WTM-Verlag.

  • Sube, M., Camminady, T., Frank, M. & Roeckerath, C. (2020): Vorschlag für eine Abiturprüfungsaufgabe mit authentischem und relevantem Realitätsbezug. In: Greefrath G., Maaß K. (Hrsg.) Modellierungskompetenzen – Diagnose und Bewertung. Realitätsbezüge im Mathematikunterricht. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-60815-9_8

2019

  • Sube, M. (2019): Vorschlag für eine Abiturprüfungsaufgabe mit authentischem und relevantem Realitätsbezug (Vortrag, Tagungsbandbeitrag), Beiträge zum Mathematikunterricht 2019, GDM Regensburg.

  • Wohak, K (2019): Computertomographie als authentisches Modellierungsthema (Vortrag, Tagungsbandbeitrag), Beiträge zum Mathematikunterricht 2019, GDM Regensburg.

  • Hattebuhr, M. (2019): Complex Modeling: Does climate change really exist? - Perspectives of a project day with high school students (Poster, Tagungsbandbeitrag), CERME, Utrecht Niederlanden.

  • Wohak, K. (2019): Complex Modeling: Insights into our body through computer tomography – perspectives of a project day on inverse problems (Vortrag, Tagungsbandbeitrag), CERME, Utrecht Niederlanden.

  • Schönbrodt, S. (2019): Maschinelle Lernmethoden für Klassifizierungsprobleme – Perspektiven für die mathematische Modellierung mit Schülerinnen und Schülern. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25137-6

2018

  • Frank, M., Richter, P., Roeckerath, C. & Schönbrodt, S. (2018): Wie funktioniert eigentlich GPS? – ein computergestützter Modellierungsworkshop. In: Greefrath G., Siller HS. (Hrsg.) Digitale Werkzeuge, Simulationen und mathematisches Modellieren. Realitätsbezüge im Mathematikunterricht. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21940-6_7

  • Sube, M. (2018): Komplexe Modellierung: Kann man mit Mathematik Wahlen gewinnen? Big Data Analysen von sozialen Netzwerken mit Schülerinnen und Schülern der Sek. II (Vortrag, Tagungsbandbeitrag), GDMV, Paderborn.

  • Wohak, K. (2018): Komplexe Modellierung: Wie funktionieren eigentlich Animationsfilme und was hat das mit Mathe zu tun? (Vortrag, Tagungsbandbeitrag), GDMV, Paderborn.

  • Hattebuhr, M. (2018): Komplexe Modellierung: Trump gegen die Wissenschaft – Gibt es den Klimawandel wirklich? (Vortrag, Tagungsbandbeitrag), GDMV, Paderborn.

  • Sube, M. (2018): Kann man mit Mathematik Wahlen gewinnen? Konzeption, Vorbereitung und Durchführung, Podiumsdiskussion KKG, Aachen.

2017

  • Frank, M., Roeckerath, C. & Hattebuhr, M. (2017): Komplexe Modellierung: Solarenergieforschung mit GeoGebra (Vortrag, Tagungsbandbeitrag), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, GDM-Tagung Potsdam.
  • Frank, M., Roeckerath, C. & Sube, M. (2017): Komplexe Modellierung: Datensicherheit in sozialen Netzwerken (Vortrag, Tagungsbandbeitrag), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, GDM-Tagung Potsdam.

  • Frank, M., Roeckerath, C. & Hattebuhr, M. (2017): Komplexe Modellierung: Nachhaltigkeitsforschung mit Mathematik (Vortrag, Tagungsbandbeitrag), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, GDM-Tagung Potsdam.

  • Frank, M. & Roeckerath, C. (2017): Komplexe Modellierung: Musikerkennung mit Mathematik (Vortrag, Tagungsbandbeitrag), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017, GDM-Tagung Potsdam.

2012 – 2016

  • Frank, M., Hattebuhr, M. & Roeckerath, C. (2015): Augmenting Mathematics Courses by Project-Based Learning, Proceedings of 2015 International Conference on Interactive Collaborative Learning.
  • Frank, M.: Wie funktioniert die Torlinientechnik beim Fussball?. Vortrag, GDM-Tagung, Heidelberg, 2016.

  • Frank, M. & Roeckerath, C. (2016): Augmenting Mathematics Courses by Problem-Based Learning, International Journal of Engineering Pedagogy (iJEP) 6, doi:10.3991/ijep.v6i1.5368.

  • Frank, M. & Roeckerath, C. (2015): Wie kann man mit einer Handykamera Geschwindigkeiten messen?, Der Mathematikunterricht 6, 27–31.

  • Frank, M., Roeckerath, C. & Hattebuhr, M. (2015): Wie funktioniert eigentlich GPS und was hat das mit Mathe zu tun? – Projekttag des EducationLab CAMMP der RWTH-Aachen. Vortrag, GDM-Tagung, Basel.

  • Frank, M., Roeckerath, C. & Hattebuhr, M. (2015): Optimierung der Spiegel in einem Solarkraftwerk – Projekttag des EducationLabs CAMMP der RWTH Aachen. Vortrag, GDM-Tagung, Basel.

  • Frank, M., Roeckerath, C. & Hattebuhr, M. (2014): Kompetenzzuwachs bei Schülerinnen und Schülern durch die Teilnahme an einer Modellierungswoche. Vortrag, GDM-Tagung, Koblenz.

  • Frank, M., Krycki K., Richter P. & Roeckerath C. (2013): Habe ich das Zeug zum MINT-Studium? Das mathematische Modellierungsprogramm CAMMP als Orientierungshilfe für Schülerinnen und Schüler. Vortrag, khdm-Tagung, Paderborn.

  • Frank, M., Krycki K., Richter P. & Roeckerath C. (2013): CAMMP-Online – Wie funktioniert eigentlich … und was hat das mit Mathe zu tun?. Poster, khdm-Tagung, Paderborn.

  • Frank, M. & Roeckerath, C. (2012): Gemeinsam mit Profis reale Probleme lösen. Mathematik Lehren. 174. Friedrich-Verlag, Velber.

Vorträge und Workshops:

  • Schönbrodt, S. und Wohak, K. (2019): Teaching and training concept CAMMP - Supporting the establishment of mathematical modeling in school teaching in a sustainable way by implementing a teacher training concept (Poster), ETEIII, Freiburg. 
  • Bracke, M., Capraro, P., Frank, M., Hattebuhr, M., Schönbrodt, S., Sube, M. und Wohak, K. (2019): Eine offene Modellierungsaufgabe von der Grundschule bis zum Abitur (Vortrag), ISTRON, Berlin.

  • Bracke, M., Capraro, P., Frank, M., Hattebuhr, M., Schönbrodt, S., Sube, M. und Wohak, K. (2019): Modellierung in Abituraufgaben – Informationen und Diskussion zum aktuellen Stand des Projekts (Vortrag), ISTRON, Berlin.

  • Schönbrodt, S. (2019): Solarenergieforschung mit Schüler/innen im Rahmen eines computergestützten Projekttages – Optimierung der Spiegel in einem Fresnelkraftwerk (Sek I/II) (Vortrag), ISTRON, Berlin

  • Hattebuhr, M. (2019): Einblicke in die Klimaforschung - Perspektiven eines computergestützten mathematischen Projekttages für Oberstufenschüler*innen (Vortrag), ISTRON, Berlin.

  • Sube, M. (2019): Der Evolution mit Data Science und mathematischer Modellierung auf der Spur (Vortrag), ISTRON, Berlin.

  • Wohak, K. (2019): Einblicke in unseren Körper durch Computertomographie – Vorstellung eines Projekttages (Vortrag), ISTRON, Berlin.
  • Schönbrodt, S. (2019): Perspectives on teaching the Mathematics of Machine Learning to high-school students (Vortrag), ICTMA, Hong Kong.

  • Hattebuhr, M. (2019): Computergestützte mathematische Workshops für Oberstufenschüler/innen zum Thema Klimawandel (Poster), IPCC-Jahrestagung, Nauen.
  • Frank, M. (2018): The Role of Mathematics in Mathematical Modeling (Vortrag), IAMIT.

  • Schönbrodt, S. & Frank, M. (2018): Komplexe Modellierung: Chancen für Maschinelles Lernen im Mathematikunterricht (Vortrag), GDM-Tagung, Paderborn.

  • Sube, M. (2018): Vorschlag für eine Abiturprüfungsaufgabe mit authentischem und relevantem Realitätsbezug (Vortrag interne Sitzung, Vortrag Lehrerfortbildung), ISTRON, Würzburg.

  • Schönbrodt, S. (2018): Chancen für Machine Learning im Mathematikunterricht (Sek. II) (Vortrag Lehrerfortbildung), ISTRON, Würzburg.

  • Wohak, K. (2018): Einblicke in unseren Körper durch Computertomographie – Perspektiven eines Projekttages (Vortrag am Lehrertag), ISTRON, Würzburg.

  • Hattebuhr, M. (2018): Komplexe Modellierung: Trump gegen die Wissenschaft – Gibt es den Klimawandel wirklich? (Vortrag Lehrerfortbildung), ISTRON, Würzburg.

  • Sube, M. (2018): Dem Geheimnis der evolutionären Entwicklung mit Mathematik auf der Spur (Workshop), Lehrertag, Aachen.

  • Sube, M. (2018): Complex modeling: Is it possible to win an election with maths? Big Data Analystics of online social networks with high school students (Vortrag), IAMIT.

  • Wohak, K. (2018): Complex modeling: How do animated movies work and what does this have to do with math? (Vortrag), IAMIT.

  • Hattebuhr, M. (2018): Complex modeling: Trump against Science – Does climate change really exist? (Vortrag), IAMIT.

  • Hattebuhr, M. & Roeckerath, C. (2017): Mathematische Modellierung eines Solarkraftwerks mit GeoGebra (Workshop), MNU Aachen.
  • Hattebuhr, M. (2017): Komplexe Modellierung: Solarenergieforschung mit GeoGebra (Workshop), ISTRON-Tagung, Hamburg.

  • Sube, M. (2017): Komplexe Modellierung: Kann man mit Mathematik Wahlen gewinnen? Big Data Analysen von sozialen Netzwerken (Workshop), ISTRON-Tagung, Hamburg.

  • Sube, M. (2017): Vortrag auf der Data Science Tagung Paderborn.

  • Sube, M. (2017): Wie sicher ist meine Privatsphäre in sozialen Netzwerken? Unterrichtsmaterial zur Thematik Big Data (Workshop), MNU Aachen.

Abschlussarbeiten